Pendampingan Siswa dalam Membangun Sikap Moderasi Beragama melalui Pembelajaran Kritis dan Kontekstual
Abstract
Moderasi beragama merupakan salah satu fondasi penting dalam membangun kehidupan sosial yang harmonis di tengah masyarakat yang majemuk. Di era digital, siswa menghadapi berbagai tantangan berupa paparan informasi keagamaan yang beragam, termasuk narasi intoleransi, radikalisme, dan polarisasi pemikiran yang dapat memengaruhi cara pandang mereka terhadap keberagaman. Oleh karena itu, diperlukan upaya penguatan pemahaman dan sikap moderasi beragama melalui pendekatan pembelajaran yang kritis dan kontekstual. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk mendampingi siswa MA Darul Ulum Waru Sidoarjo dalam membangun sikap moderasi beragama melalui proses edukasi, refleksi kritis, dan internalisasi nilai-nilai toleransi, keseimbangan, serta penghargaan terhadap keberagaman. Metode pelaksanaan PKM dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu identifikasi kebutuhan awal melalui observasi dan wawancara, penyusunan materi pembelajaran moderasi beragama, pelaksanaan workshop interaktif, diskusi kelompok terarah, studi kasus berbasis fenomena sosial digital, serta evaluasi melalui pre-test dan post-test serta refleksi peserta. Pendekatan partisipatif digunakan untuk mendorong keterlibatan aktif siswa dalam memahami dan mengontekstualisasikan nilai moderasi beragama dalam kehidupan sehari-hari. Hasil yang diharapkan dari kegiatan ini adalah meningkatnya pemahaman siswa mengenai konsep moderasi beragama, berkembangnya kemampuan berpikir kritis terhadap informasi keagamaan di media digital, serta terbentuknya sikap inklusif dan toleran dalam menghadapi keberagaman. Luaran dari kegiatan PKM ini berupa pendampingan moderasi beragama, dokumentasi kegiatan, dan artikel ilmiah pengabdian yang diharapkan dapat menjadi model implementasi penguatan karakter moderat di lingkungan madrasah, khususnya dalam menghadapi tantangan keberagaman di era digital.
References
Adib, M. A. (2024). Strategi Pembangunan Budaya Keagamaan Moderat Dan Inklusif Di Sekolah: Upaya Mencegah Radikalisme dan Intoleransi. Jurnal Studi Islam Dan Sosial, 7(2), 205–222. https://doi.org/10.61941/iklila.v7i2.304
Ali, M., Askan, A., Rukslin, R., Mufidah, W., & Parwanti, A. (2022). Metode asset based community development: Teori dan aplikasinya. In S. S. Sa’diyah (Ed.), Insight Mediatama (Cetakan I). Insight Mediatama.
Almukarromah, K., & Subhi, I. (2024). Revitalisasi Kurikulum PAI dalam Membentuk Karakter Moderat Siswa di Era Merdeka Belajar. An-Nafah: Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, 4(2), 83–91. https://doi.org/10.64469/an-nafah.v4i2.61
Azis, A. A. (2024). Integrasi Moderasi Beragama Pada Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila. TADBIR MUWAHHID, 8(2), 323–353. https://doi.org/10.30997/jtm.v8i2.15809
Aziz, M. T., Muhammad Rido’i, Laili Mas Ulliyah Hasan, & Nada Ibrahim Alribdi. (2025). Transforming Arabic Language Teaching Through Digitalization For Non-Arabic Learners. DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 3(1), 386–390. https://doi.org/10.62740/kgd1de47
Cole, M., & SCRIBNER, S. (1978). Vygotsky, Lev S.(1978): Mind in Society. The Development of Higher Psychological Processes.
Dianto, I., Fikri, S., Siregar, M. H., Efendi, E., & Dalimunthe, T. (2025). Moderasi Beragama Dan Literasi Keagamaan: Respon Siswa Madrasah Terhadap Isu Radikalisme Dan Intoleransi. Marsialapari: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(3), 194–217. https://doi.org/10.63424/marsialapari.v2i3.484
Fadhila, N., Elsa Yulianingsih, & Hasbi Assiddiq. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama di SMK Negeri 5 Balikpapan. At-Tarbiyah Jurnal Pendidikan,Kebudayaan Dan Keislaman, 6(1), 189–208. https://doi.org/10.21462/atjpkk.v6i1.45
Fahruddin, A. H., Musthofa, I., & Ikmal, H. (2025). Pengembangan Model Pembelajaran Pendidikan Islam Berbasis Moderasi Beragama dan Nilai Budaya Lokal di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Lamongan. Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 1(1), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.32806/jspai.v1i1.913
Hasan, L. M. U. (2025a). Implementasi Interactive Flat Panel (IFP) Sebagai Media Edukasi Anti-Bullying Berbasis Nilai-Nilai Islami di SMP Darul Falah Al-Haqiqiyah. Proceeding Annual Conference on Community Engagement, 1(2), 136–146. https://doi.org/https://doi.org/10.53515/aconce.v1i2.11
Hasan, L. M. U. (2025b). Jam’iyah Keagamaan Sebagai Agen Harmoni Sosial Dan Pencegahan Konflik Masyarakat Di Desa Selotambak: Peran Jam’iyah Keagamaan dalam Membangun Harmoni Sosial dan Pencegahan Konflik Masyarakat Pedesaan. Journal of Research and Community Service, 2(1), 126–134. https://doi.org/https://doi.org/10.65663/dedica.v2i1.191
Hasan, L. M. U., Naseha, S. D., & Hasan, I. N. H. (2023). Studi Implementasi dan Efektivitas TPACK dalam Pembelajaran Maharah Kalam. Journal of Arabic Teaching, Linguistic And Literature, 3(1), 91–101. https://doi.org/https://doi.org/10.62740/jppuqg.v1i2.144
Hasanuddin, M., Rizki, C. A., & Khodijah, S. (2025). Pendidikan Agama Islam sebagai Pilar Moderasi Beragama dalam Membangun Karakter Religius Peserta Didik di Era Digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(3), 85–93. https://doi.org/10.62712/jurpai.v1i3.21
Jauhari, B., Hidayat, M. Y., & Sukari, S. (2024). Pengaruh Literasi Budaya, Literasi Digital Dan Kesadaran Beragama Terhadap Moderasi Beragama Siswa. Jurnal Darma Agung, 32(1), 577–585. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.46930/ojsuda.v32i1.4267
Johnson, E. B. (2007). Contextual Teaching&learning (I. Sitompul (ed.); Cetakan Ke). Mizan Learning Center.
Komariah, S., Wilodati, & Wahyuni, S. (2023). Merdeka Belajar: Konstruksi Pedagogi Kritis Dalam Kurikulum Merdeka (Hayat (ed.); Cetakan Pe). UNISMA PRESS.
Lao, H. A. E., Hendrik, Y. Y. C., Koroh, L. I. D., & Hale, M. (2022). Manajemen Penerapan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Keluarga Beda Agama Di Kelurahan Bakunase 2 Kecamatan Kota Raja-Kota Kupang Nusa Tenggara Timur. Satya Sastraharing: Jurnal Manajemen, 6(2), 68–87. https://doi.org/https://doi.org/10.33363/satya-sastraharing.v6i2.903
Lutfiah, H. (2024). Potensi dan Tantangan Implementasi Media Pembelajaran PAI berbasis Augmented Reality. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(3), 724–730. https://doi.org/10.51214/bip.v4i3.1303
Makinuddin, M. (2024). Peran Guru Diniyah Dalam Pembentukan Sikap Moderat Siswa (Studi Kasus di Madrasah Diniyah Nurul Jannah Dsn. Rayung Ds. Turirejo Kec. Kedamean Gresik). Jurnal Ilmiah Nusantara, 1(5), 300–314. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jinu.v1i5.2556
Maulana, S. M. A., & Wahyudi, B. (2024). Peran Pendidikan Dalam Membentuk Moderasi Beragama Di Lingkungan Masyarakat Majemuk. Al-Abshor : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(3), 95–106. https://doi.org/10.71242/cdnh4m06
Muktar, L., & Burhan, L. I. (2025). Pendekatan Kontekstual Berbasis Nilai untuk Pendidikan Toleransi: Studi Kualitatif pada Sekolah Multikultural. CENDEKIA: Jurnal Pendidikan Terintegrasi, 1(2), 36–53.
Nurjanah, T. (2024). Literasi digital dan ketahanan moderasi beragama: Telaah integratif dalam perspektif maqashid al-syari’ah. JSHI: Jurnal Syariah Hukum Islam, 3(1), 1–17. https://doi.org/https://doi.org/10.47902/jshi.v3i1.422
Nurqadriani, N., Dahlan, M. N. F., & Kadir, S. N. (2024). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Mengembangkan Moderasi Beragama di Kalangan Peserta Didik SMA pada Era Post-Truth. Journal of Instructional and Development Researches, 4(6), 530–539. https://doi.org/10.53621/jider.v4i6.415
Prasetya, P. A. (2022). Membangun Sikap Moderasi Beragama Melalui Pembelajaran Agama Inklusif: Studi Kasus di Smk Wira Harapan–Bali. Didaxei, 3(1), 356–366.
Putri, S. N. A., & Fadlullah, M. E. (2022). Wasathiyah (Moderasi Beragama) Dalam Perspektif Quraish Shihab. INCARE, International Journal of Educational Resources, 3(1), 066–080. https://doi.org/10.59689/incare.v3i1.390
Setyawan, W. H., Rahayu, B., Muafiqie, H., Ratnaningtyas, M., & Nurhidayah, R. (2022). Asset Based Community Development (ABCD). In W. H. Setyawan & Y. Efendi (Eds.), Angewandte Chemie International Edition (Vol. 6, Issue 11). PT. Gaptek Media Pustaka.
Situmorang, S. T., Pandiangan, D. I. M., Simangunsong, S. F., Siboro, G. A. F. P., Marbun, V. M., Purba, E. N., Pandianga, M., & Sinaga, C. V. R. (2025). Refleksi Kritis Pendidikan Paulo Freire Terhadap Kurikulum Merdeka di Indonesia. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 5(2), 2288–2302. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i2.1523
Sodik, F. (2020). Pendidikan Toleransi dan Relevansinya dengan Dinamika Sosial Masyarakat Indonesia. Tsamratul Fikri | Jurnal Studi Islam, 14(1), 1. https://doi.org/10.36667/tf.v14i1.372
Copyright (c) 2024 Masfufah Masfufah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright Notice
- Semua artikel yang termuat dalam Jurnal Pengabdian Masyarakat dilindungi oleh Undang-Undang dan dilarang mengutip atau mengkopi artikel untuk kepentingan komersial tanpa persetujuan editor jurnal .
- Jika anda menemukan beberapa artikel yang diterbitkan di Jurnal Pengabdian Masyarakat yang berpotensi melanggar hak cipta, silahkan bisa menghungi kami melalui kontak yang tersedia.
- Aspek hukum dan legal formal artikel di Jurnal Pengabdian Masyarakat terlisensi oleh
Creative Commons Attribution 4.0 International License. - Seluruh informasi yang termuah di Jurnal Pengabdian Masyarakat bersifat akademis, sehingga pengelola Jurnal Pengabdian Masyarakat tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang ditimbulkan akibat dari penyalahgunaan informasi dari jurnal ini.
