Internalisasi Nilai Moderasi Beragama melalui Pendekatan Kritis dan Kontekstual pada Masyarakat Multikultural
Abstract
Moderasi beragama menjadi salah satu pilar penting dalam menjaga harmoni sosial di tengah masyarakat multikultural, terutama di era digital yang ditandai dengan derasnya arus informasi dan meningkatnya tantangan intoleransi di kalangan generasi muda. Siswa sekolah menengah, khususnya pada jenjang kelas XII, berada pada fase penting dalam pembentukan cara pandang dan karakter sosial-keagamaan yang akan memengaruhi interaksi mereka di masyarakat. Oleh karena itu, diperlukan upaya sistematis untuk menginternalisasikan nilai-nilai moderasi beragama melalui pendekatan pembelajaran yang kritis dan kontekstual. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk menginternalisasikan nilai moderasi beragama pada siswa kelas XII MA Darul Ulum Waru Sidoarjo melalui proses edukasi partisipatif yang mendorong pemahaman kritis, refleksi sosial, dan penguatan sikap toleran dalam menghadapi keberagaman. Metode pelaksanaan PKM menggunakan pendekatan partisipatif-edukatif yang meliputi beberapa tahapan, yaitu identifikasi kebutuhan awal melalui observasi dan wawancara, penyusunan materi moderasi beragama, pelaksanaan workshop interaktif, diskusi kelompok terarah, analisis studi kasus berbasis fenomena sosial dan konten digital, serta evaluasi melalui pre-test, post-test, dan refleksi peserta. Pendekatan kritis digunakan untuk mendorong siswa menganalisis isu-isu keberagaman secara reflektif, sedangkan pendekatan kontekstual diterapkan agar siswa mampu menghubungkan nilai moderasi beragama dengan realitas kehidupan mereka sebagai bagian dari masyarakat multikultural. Kegiatan ini diharapkan mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep moderasi beragama, mengembangkan kemampuan berpikir kritis terhadap informasi keagamaan di ruang digital, serta membentuk sikap inklusif, toleran, dan adaptif dalam kehidupan sosial. Melalui internalisasi nilai yang berkelanjutan, siswa diharapkan mampu menjadi generasi yang memiliki kesadaran moderat dalam beragama serta mampu berkontribusi dalam menjaga harmoni sosial di tengah keberagaman masyarakat.
References
Afwadzi, B. (2020). Membangun moderasi beragama di Taman Pendidikan Al-Qur’an dengan parenting wasathiyah dan perpustakaan Qur’ani. Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 16(2), 106–120. https://doi.org/10.20414/transformasi.v16i2.2647
Ali, M., Askan, A., Rukslin, R., Mufidah, W., & Parwanti, A. (2022). Metode asset based community development: Teori dan aplikasinya. In S. S. Sa’diyah (Ed.), Insight Mediatama (Cetakan I). Insight Mediatama.
Azis, A. A. (2024). Integrasi Moderasi Beragama Pada Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila. TADBIR MUWAHHID, 8(2), 323–353. https://doi.org/10.30997/jtm.v8i2.15809
Aziz, M. T., Hasan, L. M. U., & Riyadi, R. (2024). Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kontekstual Pada Madrasah Aliyah Raudhatul Muttaqien. DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 138–145. https://doi.org/10.62740/jppuqg.v1i2.150
Cole, M., & SCRIBNER, S. (1978). Vygotsky, Lev S.(1978): Mind in Society. The Development of Higher Psychological Processes.
Dianto, I., Fikri, S., Siregar, M. H., Efendi, E., & Dalimunthe, T. (2025). Moderasi Beragama Dan Literasi Keagamaan: Respon Siswa Madrasah Terhadap Isu Radikalisme Dan Intoleransi. Marsialapari: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(3), 194–217. https://doi.org/10.63424/marsialapari.v2i3.484
Hasan, L. M. U. (2025). Implementasi Interactive Flat Panel (IFP) Sebagai Media Edukasi Anti-Bullying Berbasis Nilai-Nilai Islami di SMP Darul Falah Al-Haqiqiyah. Proceeding Annual Conference on Community Engagement, 1(2), 136–146. https://doi.org/https://doi.org/10.53515/aconce.v1i2.11
Hasan, L. M. U., Naseha, S. D., & Vetiana, G. V. (2025). Tomlinson’s Theory In Arabic Language Learning Innovation In Inclusive Schools: Teori Tomlinson Dalam Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab Di Sekolah Inklusif. Muaddib: Journal of Arabic Language and Literature, 2(1), 67–81. https://doi.org/https://doi.org/10.51190/muaddib/v02i01.43
Hasan, L. M. U., Nurharini, F., & Salma, K. N. (2024). Peran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam untuk Memperkuat Identitas Budaya di Komunitas Lokal : Studi di Desa Klatakan, Situbondo The Role of Arabic Language in Islamic Education to Strengthen Cultural Identity in Local Communities : A Study in Klatakan V. Al-Ihsan : Jurnal Pengabdian Agama Islam, 44–58.
Jauhari, B., Hidayat, M. Y., & Sukari, S. (2024). Pengaruh Literasi Budaya, Literasi Digital Dan Kesadaran Beragama Terhadap Moderasi Beragama Siswa. Jurnal Darma Agung, 32(1), 577–585. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.46930/ojsuda.v32i1.4267
Kholiq, I. N., & Mahbub, M. (2023). Integrasi Kemaritiman dan Moderasi Agama dalam Materi Ajar Bahasa Arab Berbasis Literasi Digital. Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars, 7(1), 565–570. https://doi.org/10.36835/ancoms.v7il.528
Lao, H. A. E., Hendrik, Y. Y. C., Koroh, L. I. D., & Hale, M. (2022). Manajemen Penerapan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Keluarga Beda Agama Di Kelurahan Bakunase 2 Kecamatan Kota Raja-Kota Kupang Nusa Tenggara Timur. Satya Sastraharing: Jurnal Manajemen, 6(2), 68–87. https://doi.org/https://doi.org/10.33363/satya-sastraharing.v6i2.903
Maulana, S. M. A., & Wahyudi, B. (2024). Peran Pendidikan Dalam Membentuk MoWderasi Beragama Di Lingkungan Masyarakat Majemuk. Al-Abshor : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(3), 95–106. https://doi.org/10.71242/cdnh4m06
Mubarok, A. N., Nuraeni, N. A. F., Indramato, A. H., Oktavianingsih, S., Rahmawati, S., Agustin, M., Laelatusafira, D., Istiqomah, M., Zanuar, B. P., Khoeriyah, F. N., & Husein, I. (2024). Pemberdayaan Masyarakat Desa Kalipelus melalui Ecoprint dengan Metode ABCD (Asset Based Community Development ). Prosiding Kampelmas, 3(2), 609–618.
Muktar, L., & Burhan, L. I. (2025). Pendekatan Kontekstual Berbasis Nilai untuk Pendidikan Toleransi: Studi Kualitatif pada Sekolah Multikultural. CENDEKIA: Jurnal Pendidikan Terintegrasi, 1(2), 36–53.
Munawir, M., Alfiana, F., & Pambayun, S. P. (2024). Menyongsong Masa Depan: Transformasi Karakter Siswa Generasi Alpha Melalui Pendidikan Islam yang Berbasis Al-Qur’an. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 1–11. https://doi.org/10.54069/attadrib.v7i1.628
Nurjanah, T. (2024). Literasi digital dan ketahanan moderasi beragama: Telaah integratif dalam perspektif maqashid al-syari’ah. JSHI: Jurnal Syariah Hukum Islam, 3(1), 1–17. https://doi.org/https://doi.org/10.47902/jshi.v3i1.422
Nurqadriani, N., Dahlan, M. N. F., & Kadir, S. N. (2024). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Mengembangkan Moderasi Beragama di Kalangan Peserta Didik SMA pada Era Post-Truth. Journal of Instructional and Development Researches, 4(6), 530–539. https://doi.org/10.53621/jider.v4i6.415
Parnawi, A., Idris, A., Zufriyatun, Z., & Rafiqi, R. (2024). Innovation In The Development Of Islamic Religious Education With A Multicultural Approach. Journal Of Human And Education (JAHE), 4(1), 231–241. https://doi.org/10.31004/jh.v4i1.589
Prasetya, P. A. (2022). Membangun Sikap Moderasi Beragama Melalui Pembelajaran Agama Inklusif: Studi Kasus di Smk Wira Harapan–Bali. Didaxei, 3(1), 356–366.
Selasi, D., Umam, K., Alfiyanti, D. R. P., Romdiyah, S., Nurkhasana, L., Andriani, R., M, S. J., Janeti, F., Afiyani, N., Usamah, & Sutrisno, A. (2021). Pendekatan ABCD ( Asset Based Communitty Development ): Upaya Peningkatan Pendapatan Keluarga Melalui Pelatihan Pembuatan Telur Asin di Desa marikangen Kecamatan Plumbon Kabupat. Etos: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 176–188.
Setyawan, W. H., Rahayu, B., Muafiqie, H., Ratnaningtyas, M., & Nurhidayah, R. (2022). Asset Based Community Development (ABCD). In W. H. Setyawan & Y. Efendi (Eds.), Angewandte Chemie International Edition (Vol. 6, Issue 11). PT. Gaptek Media Pustaka.
Situmorang, S. T., Pandiangan, D. I. M., Simangunsong, S. F., Siboro, G. A. F. P., Marbun, V. M., Purba, E. N., Pandianga, M., & Sinaga, C. V. R. (2025). Refleksi Kritis Pendidikan Paulo Freire Terhadap Kurikulum Merdeka di Indonesia. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 5(2), 2288–2302. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i2.1523
Tanjung, A. S. (2022). Internalisasi Nilai-nilai Moderasi Beragama dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Aliyah. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.56113/takuana.v1i1.29
Copyright (c) 2023 Masfufah Masfufah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright Notice
- Semua artikel yang termuat dalam Jurnal Pengabdian Masyarakat dilindungi oleh Undang-Undang dan dilarang mengutip atau mengkopi artikel untuk kepentingan komersial tanpa persetujuan editor jurnal .
- Jika anda menemukan beberapa artikel yang diterbitkan di Jurnal Pengabdian Masyarakat yang berpotensi melanggar hak cipta, silahkan bisa menghungi kami melalui kontak yang tersedia.
- Aspek hukum dan legal formal artikel di Jurnal Pengabdian Masyarakat terlisensi oleh
Creative Commons Attribution 4.0 International License. - Seluruh informasi yang termuah di Jurnal Pengabdian Masyarakat bersifat akademis, sehingga pengelola Jurnal Pengabdian Masyarakat tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang ditimbulkan akibat dari penyalahgunaan informasi dari jurnal ini.
